Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria

Resumen

Datos Básicos: Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria
2012 Mediana Salarial $53,090 por año
Nivel Académico de Ingreso Licenciatura
Experiencia Laboral en una Ocupación Similar Ninguna
Capacitación en el Trabajo Pasantía/residencia
Cantidad de Empleos, 2012 1,519,700
Perspectivas Laborales, 2012-22 12% (casi tan rápido como el promedio)
Cambio en la Cantidad de Empleos, 2012-22 188,400

¿Qué Hacen los Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria?

Los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria preparan a los estudiantes más jóvenes para su futura educación enseñándoles materias básicas tales como matemáticas y lectura.

Ambiente Laboral

Los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria trabajan en escuelas públicas y privadas. Generalmente trabajan las horas escolares cuando los estudiantes están presentes y usan las noches y los fines de semana para preparar las clases y corregir los trabajos. La mayoría de los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria no trabajan durante el verano.

Cómo Hacerse Uno

Los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria deben tener al menos una licenciatura. Además, los maestros en escuelas públicas deben tener un certificado o licencia emitida por el estado.

Salario

En mayo de 2012, la mediana salarial anual para los maestros de jardín de infantes fue de $50,120. La mediana salarial anual para los maestros de escuela primaria fue de $53,400 en mayo de 2012.

Perspectivas Laborales

Se proyecta que el empleo de los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria crezca un 12 por ciento entre 2012 y 2022, casi tan rápido como el promedio para todas las ocupaciones. Se espera un crecimiento debido a los aumentos proyectados en la matrícula así como también por la disminución de las proporciones estudiante-profesor. Sin embargo, el crecimiento del empleo variará por región.

Ocupaciones Similares

Comparar las responsabilidades, el nivel académico, el aumento o la reducción en la cantidad de de empleos y el salario de maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria con los de otras ocupaciones similares.

Más Información, Incluyendo Enlaces a O*NET

O*NET ofrece amplia información sobre las características fundamentales de los trabajadores y las ocupaciones.

¿Qué Hacen los Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria? About this section

Los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria preparan a los estudiantes más jóvenes para su futura educación enseñándoles materias básicas tales como matemáticas y lectura.

Responsabilidades

Los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria generalmente se ocupan de lo siguiente:

  • Planifican las clases de las materias que enseñan a sus estudiantes, tales como lectura y matemáticas, y habilidades, tales como estudiar y comunicarse con otros
  • Evalúan a los estudiantes para determinar sus capacidades, fortalezas y debilidades
  • Enseñan las clases que han planificado a una clase completa de estudiantes o a grupos más pequeños
  • Corrigen las tareas de los estudiantes para monitorear su progreso
  • Se comunican con los padres para informarles sobre el progreso de sus hijos
  • Trabajan con los estudiantes individualmente para ayudarlos a superar retos específicos de aprendizaje
  • Preparan a los estudiantes para los exámenes estandarizados requeridos por el estado
  • Desarrollan y hacen cumplir las reglas de clase para enseñarles a los niños el comportamiento apropiado
  • Supervisan a los estudiantes fuera del salón, por ejemplo, durante el almuerzo o durante el recreo

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria ayudan a los estudiantes a aprender y a aplicar conceptos importantes. Muchos maestros utilizan un método práctico, incluyendo materiales didácticos, para ayudar a los estudiantes a comprender conceptos abstractos, a resolver problemas y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

Por ejemplo, puede que muestren a los estudiantes cómo llevar a cabo un experimento de ciencia y luego permitir que los estudiantes lleven a cabo el experimento. Pueden hacer que los estudiantes trabajen juntos para aprender a resolver juntos los problemas.

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria generalmente enseñan a estudiantes desde jardín de infantes hasta el cuarto o el quinto grado. Sin embargo, en algunas escuelas los maestros de escuela primaria pueden enseñar sexto, séptimo y octavo grado. Casi siempre enseñan a los estudiantes muchas asignaturas, como lectura, ciencias y estudios sociales, que los alumnos aprenden a lo largo del día.

Algunos maestros, particularmente los que enseñan a los niños jóvenes, pueden enseñar clases con niños que normalmente estarían en diferentes grados. Pueden tener el mismo grupo de estudiantes por muchos años.

Los estudiantes de jardín de infantes y de escuela primaria pasan la mayor parte del día en un salón. Los maestros pueden acompañar a los estudiantes a las asambleas, a las clases impartidas por otros maestros, como arte o música, o al recreo. Mientras que los estudiantes están fuera de los salones, los maestros preparan el plan de clase, corrigen las tareas, o se reúnen con otros maestros y miembros del personal.

En algunas escuelas con estudiantes mayores, los maestros trabajan en equipos. Estos maestros suelen especializarse en uno de los dos pares de especialidades, ya sea en inglés y estudios sociales o en matemáticas y ciencias. Generalmente, los estudiantes pasan la mitad del tiempo con un maestro y la otra mitad con el otro.

Algunos maestros de jardín de infantes y escuela primaria enseñan clases especiales, como arte, música y educación física.

Ciertas escuelas emplean maestros de inglés como segundo idioma (ESL, por sus siglas en inglés) o de inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL, por sus siglas en inglés). Ambos trabajan exclusivamente con estudiantes que están aprendiendo inglés. Los maestros de ESL y ESOL trabajan con los estudiantes individualmente o en grupos para ayudarlos a mejorar sus habilidades en inglés y para ayudar a los estudiantes con sus tareas de otras clases.

Los estudiantes con problemas de aprendizaje y trastornos emocionales o de conducta suelen integrase en las clases tradicionales. Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria trabajan con los maestros de educación especial para adaptar las lecciones a las necesidades de estos estudiantes y monitorear el progreso académico de los mismos. En algunos casos, los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria pueden enseñar simultáneamente con los maestros de educación especial.

Algunos maestros tienen páginas web para comunicarse con los padres sobre las tareas, próximos eventos y las calificaciones de sus estudiantes. Para los estudiantes, los maestros pueden crear páginas web o foros de discusión para presentar información o ampliar una lección enseñada en clase.

Ambiente Laboral About this section

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria ocuparon 1.5 millones de empleos en 2012.

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria trabajan en las escuelas públicas y privadas. Además del jardín de infantes, algunos programas privados de educación temprana tienen clases preescolares.

La mayoría de los estados tiene leyes de permanencia, lo que significa que después de haber enseñado satisfactoriamente durante una cantidad determinada de años (período de probatoria), los maestros gozan de cierta seguridad en el empleo.

Observar cómo los estudiantes desarrollan nuevas habilidades y aprenden puede ser gratificante. Sin embargo, también puede resultar estresante. Algunas escuelas tienen clases grandes y carecen de herramientas de enseñanza importantes, como computadoras y libros de texto actualizados. La mayoría de los maestros es de los rendimientos de sus estudiantes en los exámenes estandarizados, lo cual puede ser frustrante.

Horarios de Trabajo

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria generalmente trabajan durante horas escolares regulares cuando los estudiantes están presentes. Pueden reunirse con los padres, estudiantes y otros maestros antes y después de horas regulares escolares. Suelen aprovechar las tardes y los fines de semana para corregir exámenes y preparar las clases.

Muchos maestros de jardín de infantes y escuela primaria trabajan el año escolar tradicional de 10 meses, con dos meses de vacaciones durante el verano. Algunos maestros enseñan programas de verano. Los maestros en los distritos con un horario todo el año trabajan 8 semanas continuas, están de descanso por 1 semana antes de comenzar una nueva sesión y también tienen un descanso de 5 semanas a mediados de invierno.

Cómo Hacerse Uno About this section

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria deben tener una licenciatura. Además, los maestros en escuelas públicas deben tener un certificado o licencia emitida por el estado.

Educación

Todos los estados exigen que los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria tengan por lo menos una licenciatura en educación primaria. Algunos estados también exigen que los maestros de jardín de infantes y escuela primaria se especialicen en un área de contenido académico, como matemáticas o ciencias. Los maestros que se especializan en un área de contenido académico suelen matricularse en un programa convencional de preparación de maestros en su universidad y toman clases de pedagogía y psicología infantil además de los requeridos por su especialización.

En los programas de educación al maestro, los futuros maestros aprenden como presentar información a los jóvenes estudiantes y cómo trabajar con los jóvenes estudiantes de capacidades y antecedentes variados. Los programas generalmente incluyen trabajo de campo, tales como enseñanza estudiantil. Para información sobre los programas de preparación al maestro en su estado, visite Teach.org.

Algunos estados exigen que todos los maestros tengan un nivel de maestría luego de recibir su certificado de enseñanza.

Los maestros en las escuelas privadas no necesitan cumplir los requisitos del estado, tales como certificados o licencias. Sin embargo, las escuelas privadas buscan a los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria que tengan una licenciatura en educación primaria.

Licencias, Certificados y Registros

Todos los estados exigen que los maestros en las escuelas públicas estén licenciados o certificados. A aquellos que enseñen en las escuelas privadas generalmente no se les exige que estén licenciados.

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria están generalmente certificados para enseñar niveles de infancia temprana, las cuales usualmente van desde preescolar hasta tercer grado, o niveles de escuela primaria, las cuales usualmente van desde primero hasta octavo grado.

Los requisitos para la certificación también varían según el estado. Sin embargo, todos los estados exigen al menos una licenciatura. También requieren de completar un programa de formación docente y experiencia supervisada en la enseñanza, por lo general adquirida a través de la enseñanza de los estudiantes. Algunos estados exigen un promedio mínimo. Los estados suelen exigir que los candidatos pasen una prueba de certificación para maestros de educación general, así como una prueba que demuestre sus conocimientos de la asignatura que van a enseñar. A pesar de que los maestros de jardín de infantes y escuela primaria generalmente enseñan más de una asignatura, pueden tener que pasar una prueba en un área de contenido académico para recibir su certificación. Para información sobre los requisitos de certificación en su estado, visite Teach.org.

A los maestros a menudo se les exige completar unas clases anuales de desarrollo profesional para mantener su licencia. La mayoría de los estados exigen que los maestros pasen un chequeo de antecedentes. Algunos estados exigen que los maestros completen una maestría luego de recibir su certificado.

Todos los estados ofrecen una ruta alternativa de certificación para las personas que ya tengan una licenciatura pero les falten los cursos de educación requeridos para la certificación.

Algunos programas de certificación alternativa permiten que los candidatos comiencen a enseñar de inmediato bajo la estricta supervisión de un maestro con experiencia. Estos programas alternativos abarcan métodos de enseñanza y desarrollo infantil. Cuando terminan el programa, a los candidatos se les otorga la certificación.

Otros programas exigen que los estudiantes tomen clases en educación antes de que puedan comenzar a enseñar.

Los estudiantes pueden recibir una maestría después de haber completado cualquiera de los dos programas. Para información sobre los programas de certificación alternativa, contacte a Teach-Now.

Capacitación

Con el fin de recibir la certificación, los maestros necesitan experimentar un periodo de trabajo de campo, comúnmente referido como una práctica profesional. Durante la práctica profesional, trabajan con un maestro mentor y adquieren experiencia enseñando a los estudiantes en un salón de clases establecido. La cantidad de tiempo requerido varía por estado.

Cualidades Importantes

Destrezas Comunicacionales. Los maestros deben colaborar con los maestros ayudantes y con los maestros de educación especial. Además, tienen que discutir las necesidades de los estudiantes con los padres y administradores.

Creatividad. Los maestros de jardín de infantes y escuela primaria deben preparar un plan de clase que capte el interés de los estudiantes. Además, deben adaptar sus clases a los diferentes estilos de aprendizaje.

Paciencia. Trabajar con estudiantes de diferentes capacidades y de diferentes culturas puede resultar difícil. Deben ser pacientes con los estudiantes que tienen dificultades con el material.

Ingenio. Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria tienen que ser capaces de explicar conceptos difíciles de manera que los niños puedan comprenderlos. Además, necesitan ser capaces de hacer que los niños participen en el proceso de aprendizaje y de adaptar las lecciones a las necesidades de cada estudiante.

Oportunidades de Ascenso

Los maestros con experiencia pueden lograr un ascenso para hacerse maestros mentores o titulares. Los maestros mentores y titulares suelen trabajar con maestros con menos experiencia para ayudarles a mejorar sus habilidades pedagógicas.

Con una certificación o educación adicional, los maestros pueden llegan a ser consejeros escolares, bibliotecarios escolares o coordinadores educativos. Algunos llegan a ser directores ayudantes o directores, ambos puestos generalmente requieren títulos adicionales en administración o liderazgo educacional.

Salario About this section

Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria

Mediana salarial anual, mayo de 2012

Maestros de Escuela Primaria, Excepto de Educación Especial

$53,400

Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria

$53,090

Maestros de Jardín de Infantes, Excepto de Educación Especial

$50,120

Total, Todas las Ocupaciones

$34,750

 

La mediana salarial anual para los maestros de jardín de infantes fue de $50,120 en mayo de 2012. La mediana salarial es el salario en el cual la mitad de los trabajadores en una ocupación ganó más que esa cantidad y la otra mitad ganó menos. El 10 por ciento más bajo ganó menos de $32,450, y el 10 por ciento más alto ganó más de $78,230. 

La mediana salarial anual para los maestros de escuela primaria fue de $53,400. El 10 por ciento más bajo ganó menos de $35,630, y el 10 por ciento más alto ganó más de $83,160.

Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria generalmente trabajan durante las horas escolares regulares cuando los estudiantes están presentes. Pueden reunirse con los padres, estudiantes y otros maestros antes y después de horas regulares escolares. Los maestros suelen aprovechar las tardes y los fines de semana para corregir exámenes y preparar las clases.

Muchos maestros de jardín de infantes y escuela primaria trabajan el año escolar tradicional de 10 meses, con dos meses de vacaciones durante el verano. Algunos maestros enseñan programas de verano. Los maestros en los distritos con un horario todo el año trabajan 8 semanas continuas, están de descanso por 1 semana antes de comenzar una nueva sesión y también tienen un descanso de 5 semanas a mediados de invierno. 

Afiliación Sindical

Comparada con los trabajadores en todas las ocupaciones, los maestros de jardín de infantes y escuela primaria tuvieron un porcentaje más alto de trabajadores quienes pertenecieron a un sindicato en el año 2012.

Perspectivas Laborales About this section

Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria

Cambio porcentual en el empleo, proyectado

Maestros de Jardín de Infantes, Excepto de Educación Especial

13%

Maestros de Escuela Primaria, Excepto de Educación Especial

12%

Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria

12%

Total, Todas las Ocupaciones

11%

 

Se proyecta que el empleo de los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria crezca un 12 por ciento entre 2012 y 2022, casi tan rápido como el promedio para todas las ocupaciones. Se espera un crecimiento debido a los aumentos proyectados en la matriculación así como también por la disminución de las proporciones estudiante-profesor. Sin embargo, el crecimiento del empleo variará por región.

Se espera que, desde el 2012 hasta el 2022, la proporción estudiante-profesor disminuya ligeramente. Esta proporción es el número de estudiantes por cada maestro en la escuela. Una disminución en la proporción significa que cada maestro es responsable por más pocos estudiantes y, en consecuencia, se necesitan más maestros para enseñar al mismo número de estudiantes.

Además, se proyecta que la cantidad de estudiantes en las escuelas de jardín de infantes y primaria aumentará en la próxima década y que la cantidad de clases necesarias para acomodar a estos estudiantes aumentará de igual manera. Como resultado, se necesitarán más maestros para enseñar a los estudiantes de jardín de infantes y de escuela primaria.

Aunque se proyecta un aumento en la matrícula estudiantil general, habrá ciertas variaciones regionales. Se proyecta que la cantidad de estudiantes matriculados aumentará más rápido en el sur y en el oeste. En la región central, se espera que la cantidad de estudiantes matriculados se mantenga estable y se proyecta una disminución en la región del noreste. Como resultado, se proyecta que el aumento en la cantidad de empleos para los maestros de educación especial sea más rápido en el sur y en el oeste que en la región central y el noreste.

Sin embargo, a pesar de los aumentos en la cantidad de estudiantes matriculados, el incremento en la cantidad de empleos para maestros de jardín de infantes y escuela primaria dependerá de los presupuestos gubernamentales estatales y locales. Cuando los gobiernos estatales y locales experimentan déficits presupuestarios pueden despedir a empleados, incluyendo a los maestros. Como resultado, el aumento en la cantidad de empleos para maestros de jardín de infantes y escuela primaria podría reducirse hasta cierto punto según los déficits presupuestarios gubernamentales estatales y locales.

Oportunidades de Empleo

Entre el año 2012 y el 2022, un una cantidad considerable de maestros de mayor edad alcanzará la edad de retiro. Estos retiros crearán vacantes para los maestros nuevos. Sin embargo, muchas regiones del país tienen un excedente de maestros de jardines de infantes y escuela primaria, haciendo más difícil para los maestros nuevos encontrar empleos.

Hay una escasez de los maestros de Inglés como segundo idioma (ESL) y de los maestros de educación especial. Los maestros de jardín de infantes y de escuela primaria con educación o certificaciones para enseñar estas especialidades deberían tener las mejores oportunidades de empleo.

Hay variaciones considerables de acuerdo al ámbito escolar y a la región. Las oportunidades deberían ser mejores en el sur y en el oeste, donde se espera un aumento rápido en la cantidad de estudiantes matriculados. Además los distritos escolares urbanos y rurales deberían tener las mejores oportunidades.

Datos de las proyecciones de empleo para maestros de jardín de infantes y maestros de escuela primaria, 2012-22
Título Ocupacional Código SOC Empleo, 2012 Empleo Proyectado, 2022 Cambio, 2012-22 Empleo por Sector
Porcentaje Cuantitativo

Fuente: Programa de Proyecciones del Empleo, Oficina de Estadísticas Laborales de EE.UU.

Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria

1,519,700 1,708,200 12 188,400

Maestros de Jardín de Infantes, Excepto de Educación Especial

25-2012 158,500 179,100 13 20,600 [XLS]

Maestros de Escuela Primaria, Excepto de Educación Especial

25-2021 1,361,200 1,529,100 12 167,900 [XLS]

Ocupaciones Similares About this section

Esta tabla muestra una lista de ocupaciones con responsabilidades similares a las de los maestros de jardín de infantes y los maestros de escuela primaria.

OCUPACIÓN Responsabilidades Nivel Académico de Ingreso Help 2012 Mediana Salarial Help
Child care workers

Trabajadores de Cuidado de Niños

Los trabajadores de cuidado de niños atienden a los niños cuando los padres y otros familiares no están disponibles. Cuidan de las necesidades básicas de los niños, como bañarlos y alimentarlos. Además, algunos trabajadores ayudan a los niños a prepararse para el jardín infantil o asisten a los niños mayores con las tareas escolares.

Diploma de escuela secundaria o su equivalente $19,510
Social workers

Trabajadores Sociales

Los trabajadores sociales de servicio directo, ayudan a la gente a resolver y enfrentar problemas en sus vidas cotidianas, y los trabajadores sociales clínicos diagnostican y tratan los problemas mentales, conductuales y emocionales.

Consulte Cómo Hacerse Uno $44,200
Special education teachers

Maestros de Educación Especial

Los maestros de educación especial trabajan con estudiantes con una amplia variedad de problemas de aprendizaje, mentales, emocionales y físicas. Adaptan las clases educativas generales y enseñan varias asignaturas, tales como lectura, escritura y matemáticas, a estudiantes con discapacidades leves y moderadas. También enseñan habilidades básicas, tales como alfabetización y técnicas de comunicación, a estudiantes con discapacidades severas.

Licenciatura $55,060
Teacher assistants

Asistentes de Maestros

Los asistentes de maestros trabajan bajo la supervisión de un maestro para dar a los estudiantes atención y educación adicional.

Algunos años de educación superior, sin título $23,640

Más Información About this section

Para más información sobre la enseñanza y hacerse un maestro, visite

Teach.org

American Federation of Teachers

National Education Association

Para más información sobre los programas de preparación al maestro, visite

Council for the Accreditation of Educator Preparation

Para más información sobre los programas de certificación alternativos, visite       

Teach-Now

O*NET

Maestros de Jardín de Infantes, Excepto de Educación Especial

Maestros de Escuela Primaria, Excepto de Educación Especial

Citación sugerida:

Oficina de Estadísticas Laborales, Departamento de Trabajo de EE.UU., Occupational Outlook Handbook en Español (OOH), Edición 2014-15, Maestros de Jardín de Infantes y Maestros de Escuela Primaria,
en Internet http://www.bls.gov/es/ooh/education-training-and-library/kindergarten-and-elementary-school-teachers.htm (visitado 07/05/2015)

Fecha de Publicación: lunes 2 de febrero de 2015